Aprender, aprobar un examen, terminar los estudios. Sobre el papel, el camino hacia el éxito escolar parece depender del esfuerzo y las capacidades de cada estudiante. Sin embargo, no todos parten del mismo lugar. Hay quienes pueden hacer los deberes con ayuda y quienes no tienen a nadie al que preguntar; quienes disponen de un espacio tranquilo para estudiar y quienes comparten habitación o carecen de recursos; quienes encuentran acompañamiento cuando aparecen las dificultades y quienes se enfrentan a ellas en soledad. 

Ana, mamá de tres de Ciudad Real, conoce bien esta situación. Fue su cuñada la que le habló de Cruz Roja y su programa de éxito escolar, dedicado a acompañar y ofrecer apoyo y recursos a niños, niñas y adolescentes en su proceso educativo. Sus dos hijas mayores ya no lo necesitan, pero su hijo pequeño sigue participando activamente en él. “Le viene genial”, expresa. Su agradecimiento, además, no se limita al momento presente, sino que viene de largo: “Mi hija la mediana dejó de ir durante un tiempo y luego nos pidió volver porque la ayudaban muchísimo”. Ya sea apoyar en las tareas, o facilitar algo tan sencillo como un boli, “siempre están ahí”, sostiene.

Y es que hablar de éxito escolar es hablar también de igualdad de oportunidades: de que las circunstancias personales, familiares o económicas no determinen hasta dónde puede llegar un niño, una niña o un adolescente. Una cuestión que cobra especial importancia a la luz del reciente informe PISA, cuyos resultados plantean preguntas sobre qué está funcionando y qué no en la educación española.  

Lo que dice PISA sobre la educación en España

El informe PISA, que evalúa a estudiantes de 15 y 16 años al término de la educación obligatoria y analiza las competencias que el alumnado ha adquirido (desde resolver problemas complejos hasta pensar de forma crítica pasando por una comunicación efectiva), deja a España con el peor resultado de su historia en 2025. La evaluación, coordinada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) junto a 90 países participantes, sitúa a nuestro país por debajo de la media en tres ámbitos educativos: matemáticas, ciencia y lectura (esta última, con una caída de hasta 45 puntos si se compara con el informe PISA de 2015). 

El informe no busca culpables, pero sí reflexiona sobre las responsabilidades compartidas. El documento, por ejemplo, asocia el uso excesivo de pantallas e inteligencia artificial con un peor rendimiento académico. El 54% de los estudiantes españoles afirma utilizar chatbots de IA que les ayuden en este ámbito al menos una vez a la semana frente al 46% de media de la OCDE. Los usos más frecuentes, por otro lado, son la primera búsqueda sobre un tema nuevo (42%), resumir un texto que había que leer (40%) y redactar trabajos escritos (33%). Unos datos que reabren el debate sobre qué papel debería desempeñar la tecnología en las aulas.  

Incluso en este contexto hay matices. Los estudiantes que no utilizan chatbots para tareas escolares obtienen, en general, mejores resultados que quienes sí los usan. No obstante, dentro del grupo que utiliza IA, un uso moderado tiende a dar mejores resultados que un uso muy bajo. 

Entre las conclusiones positivas, España se sitúa entre los países con menos exposición al acoso escolar, y también destaca por ser uno de los que ostenta mayor equidad en la educación, con una tasa de migrantes escolarizados del 20,3% frente al 16,7% de los países del entorno. La curiosidad y la perseverancia de los estudiantes españoles también son mejores que el promedio.  

La igualdad de oportunidades, un reto pendiente

No todos los niños, niñas o adolescentes cuentan con las mismas oportunidades escolares debido a diferencias económicas, sociales y familiares. Lo evidencia el hecho de que uno de cada 3 niños y niñas en España está en riesgo de pobreza o exclusión social (el 34,7% de la infancia, según datos de 2024). El lugar donde viven y el acceso a recursos educativos también pueden influir en su aprendizaje y desarrollo. A ello se suma que España sigue siendo uno de los países con mayores tasas de abandono dentro de la UE, alcanzando el 13%.  

Todo esto se traduce en menos oportunidades educativas para la infancia, mayor riesgo de abandono escolar, una desigualdad que se reproduce entre generaciones, un mayor riesgo de exclusión social, falta de apoyo educativo en el entorno familiar, dificultades en el aprendizaje, y baja motivación y autoestima. Y todo eso, es evidente, está relacionado con cómo se enfrentan a los estudios. 

Para combatir esta situación, Cruz Roja Juventud lleva a cabo el proyecto de “Promoción del Éxito Escolar”, donde la Organización ayuda a realizar tareas escolares, preparar los exámenes o proporcionar un seguimiento en todos los procesos educativos con el objetivo de acompañar a niños, niñas y adolescentes y mejorar su desarrollo personal, académico e inclusión social. Además, también se trabaja el desarrollo de habilidades sociales y competencias digitales, la promoción de hábitos de salud y ocio saludable o las entregas de bien (como kits escolares), entre otros. 

Sergio es una de las personas voluntarias de Cruz Roja Juventud que forma parte de la iniciativa en Almería. Lleva tres años en el proyecto, al que se unió con una amiga porque quería empezar a trabajar junto a la infancia. “Y no he parado”, comenta. Una primera hora de apoyo escolar básico (con áreas que deben trabajarse desde el colegio, o fichas que ofrece Cruz Roja), merienda y un taller de ocio saludable componen una tarde cualquiera, aunque las emocionantes son las de “notas”: “Cuando vienen con un 9 o 10, superalegres, ese día es especial”, concluye. La metodología se basa en el acompañamiento entre iguales, mediante el cual jóvenes apoyan a niños, niñas y adolescentes en su proceso educativo y personal.  

Durante el curso escolar 2025/2026 se atendieron a 9.214 niños, niñas y adolescentes en 50 provincias y 318 centros en todo el territorio español. Se llevaron a cabo 37.705 sesiones de acompañamiento socioeducativo y 8.351 sesiones de seguimiento. Además, se aportaron 9.456 entregas de material escolar y 23.882 entregas de merienda. La participación del voluntariado, que es esencial para el desarrollo y continuidad del proyecto, fue de 4.549 personas voluntarias y más de 130.000 horas. 

El éxito escolar no se mide únicamente en calificaciones; también tiene que ver con recuperar la confianza, contar con un espacio donde aprender y avanzar, y pedir ayuda cuando lo necesitas. Y, sobre todo, con saber que no tienes que recorrer ese camino a solas.